Soy Allan Hernández, les presento mi blog, espero les guste ya que en el incluyo muchos de nuestros trabajos realizados en la clase Taller de Comunicación Educativa, espero por medio de la lectura de este puedan lograr los aprendizajes que yo desarrolle; procuren utilizar éste blog de la mejor manera, éxitos
Aqui les dejo unas imagenes con las que quiero demostrarles que si hay compañerismo se puede triunfar, se puede llegar lejos, por ejemplo, en una de nuestras asignaciones teniamos que elaborar un recurso didáctico, no sabiamos si elegir entre el periódico, un mural o una maqueta ; decidimos elaborar una maqueta y n mural, con dificultad pero unidos lo logramos.
En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud…
También han surgido centros de formación especializados en TIC que ofrecen cursos y masters TIC donde las materias que imparten se centran en desarrollar este ámbito de conocimiento.
¿Para que sirven las TIC?
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
¿Qué tipos de TIC existen?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.
Dentro de la clase trabajamos con unas Tics asombrosas dentro de ellas están:
El Mural, El Cartel, El Franelografo, Power Point, entre otros aprende viendo Recursos Didácticos.
El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación” a través de los medios los cuales son muy utilizados en la actualidad, chequealos y sobretodo analizalos, conocerlos es de gran utilidad.
Quiere saber acerca de este personaje, es muy interesante. Bibliografia
Lee uno de sus magnificos artiulos. Noam Chomsky
Modelos Educativos Verdaderamente no ha existido nunca una teoría de la comunicación. Lo que tenemos es un sinnúmero de resultados de investigaciones aglutinados bajo el indefinido nombre de: Teoría de la Comunicación. La gran mayoría de los estudiosos de la comunicación han formulado sus propios y personales esquemas y modelos. En un principio éstos se basaban en una simple relación de estímulo-respuesta para llegar hoy a plantear profundas interpretaciones.Los profesionales de la comunicación, por otra parte, siempre han realizado su trabajo sobre la base de la experiencia y el sentido común, y entre ellos y los investigadores sobre temas comunicacionales ha habido muy poca o ninguna colaboración en la mayoría de los países, ni qué decir en el nuestro. La investigación de la comunicación empezó como investigación de la comunicación de masas después de la Primera Guerra Mundial (1914-1918). Los primeros modelos de comunicación fueron los denominados “modelos de aguja hipodérmica”, modelos simples de estímulo-respuesta (E-R,),
Harold D. Laswell: “Los modelos lineales” 1. La fórmula descriptiva del proceso de comunicación En 1948 el profesor Laswell, de la Universidad de Yale en los Estados Unidos, publicó, en la revista The Comunication of Ideas, un artículo que tuvo el gran mérito de plantear claramente los elementos que están en juego en un proceso de comunicación. Laswell proponía allí una fórmula de concatenación o encadenamiento lineal de cinco preguntas-programa: ¿Quién - dice qué - por cuál canal - a quién - con qué efecto? Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación. Las primeras investigaciones de Laswell datan de los años 20; durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) se ocupó del análisis de la comunicación política. Examinó las fórmulas de Aristóteles y Quintiliano que tenían relación directa con la formación de oradores (por tanto de emisores); estudiando los mecanismos de la propaganda se inspiró para crear su propia fórmula. 2. Significación de los elementos de la fórmula a) Quién: “Quién” es el emisor, es decir, el origen, la fuente de toda comunicación. Laswell incluyó en esta denominación todas las categorías de emisores: desde el simple periodista que escribe una nota hasta las agencias internacionales periodísticas o publicitarias. b) Dice qué: Se trata aquí del mensaje. Laswell se detiene principalmente en el análisis de la información contenida en el mensaje en términos estadísticos, esto es, procediendo a una clasificación sistemática y cuantitativa de los datos informativos del mensaje.c) Por cuál canal: Se trata de los medios usados para transmitir el mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales capaces de vehiculizar el mensaje al o a los receptores. d) A quién: En relación con el análisis de medios, el análisis de receptores es, para Laswell, sobre todo cuantitativo. Preconiza medir en términos de cantidad el universo a alcanzar para aislar una o varias partes. e) Con qué efecto: Se trata del impacto que Laswell concibe en forma global. En otros términos: el estímulo contenido en un mensaje dado, vehiculizado por tal medio, dirigido a una población o segmento de mercado de tal volumen dando tal resultado. Éste será, por ejemplo, el análisis del impacto de un mensaje publicitario en determinada región del mercado en términos de volumen de ventas, imagen, posicionamiento, etcétera. 3. Precisiones aportadas a la fórmula La fórmula de Laswell fue el punto de partida de varias mejoras, modificaciones y precisiones por parte de otros investigadores. Así, Richard Braddock, en un artículo titulado “An extension of the Laswell formula” (“Una extensión de la fórmula de Laswell”), propuso las siguientes precisiones a la pregunta-programa: “¿Quién - dice qué - a quién - en cuáles circunstancias - por cuál canal - con qué fin - y con qué efecto?” Si bien esta nueva formulación aporta precisiones suplementarias, no es menos “lineal” que la primera, dado que está asociada al famoso sistema Estímulo-Respuesta (E-R) que ha teñido todos los primeros estudios del comportamiento realizados en los Estados Unidos. 4. Crítica Marshall H. McLuhan sostuvo, más adelante, que los límites entre medio y mensaje son casi inexistentes. Jean Cloutier afirma por su parte que, en una estructura social que ha superado la comunicación de masas para volver al campo de la comunicación individual, el hombre se torna EMIREC (EMIsor - RECeptor) y que por consecuencia “quien” y “a quién” corresponden a un mismo individuo.
Uno de los más interesados en este tema de la comunicación fue precisamente un ingeniero de la empresa Bell: Claude Shannon.Llamar a la teoría de Shannon “teoría de la información” -como se ha hecho normalmente— no es del todo correcto; si alguna vez hubo una teoría de la comunicación, la de Shannon es candidata más que válida. La comunicación la entiende como un “proceso de transferencia de información” Shannon proporcionó nuevas dimensiones a la construcción de un modelo de comunicación humana, aunque su modelo era básicamente un modelo físico de las comunicaciones de radio y telefónicas.
Shannon y Weaver 1. La teoría de la información En 1948, Shannon y Weaver lanzaron una teoría matemática de la comunicación, casi al mismo tiempo que Laswell, elaboran su fórmula de cinco elementos. Se trata de un modelo de comunicación o, más exactamente, de una teoría de la información pensada en función de la cibernética, la cual es el estudio del funcionamiento de las máquinas, especialmente las máquinas electrónicas. Cuando Shannon habla de información, se trata de un término con un sentido completamente diferente del que nosotros le atribuimos generalmente (noticias que nos traen diariamente la prensa, la radio y la TV). Se trata para él de una unidad cuantificable que no tiene en cuenta el contenido del mensaje. El modelo de Shannon se aplica entonces a cualquier mensaje, inde-pendientemente de su significación. Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide según el sistema binario (dos posibilidades, O ó 1) en bite (bínary digits) asociados a la velocidad de transmisión del mensaje, pudiendo esta velocidad ser disminuida por el ruido. El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos: una fuente, un transmisor, un canal, un receptor, un destino. Dentro de este modelo incluimos el ruido, que aporta una cierta perturbación. 2. Los elementos del modelo de Shannon y Weaver a) La fuente: es el elemento emisor inicial del proceso de comunicación; produce un cierto número de palabras o signos que forman el mensaje a transmitir. Por ejemplo, puede ser la persona que, habiendo descolgado el teléfono y marcado el número, comienza a hablar. Puede ser, del mismo modo, el parlante de la radio o de la TV.b) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en impulsos eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal. c) El canal: es el medio técnico que debe transportar las señales codificadas por el transmisor. Este medio será, en el caso del teléfono, los cables, o la red de micro-ondas utilizada por la empresa telefónica en comunicaciones internacionales. d) El receptor: también aquí se trata del receptor técnico, cuya actividad es la inversa de la del transmisor. Su función consiste entonces en decodificar el mensaje transmitido y vehiculizado por el canal, para transcribirlo en un lenguaje comprensible por el verdadero receptor, que es llamado destinatario. Es entonces el aparato telefónico, el receptor de radio o el televisor. d) El destinatario: constituye el verdadero receptor a quien está destinado el mensaje. Será entonces la persona a quien se dirige el llamado telefónico o el conjunto de personas audiencia de radio o de TV. f) El ruido: es un perturbardor, que parasita en diverso grado la señal durante su transmisión: “nieve” en la pantalla de TV, fritura o lloro en un disco, ruidos de interferencia en la radio, también la voz demasiado baja o cubierta por la música.
¿Considera que los cambios que se están realizando en las tecnologías de la información afectan los procesos de aprendizaje?
Los cambios que se están realizando en las tecnologías de la información y la comunicación afectan a los procesos de aprendizaje de un modo mucho más profundode lo que podría parecer. No sólo la información disponible es cada vez mayor, lo que implica un cambio en nuestras habilidades y técnicas para procesarla, sino que también cambian los códigos y el modo de acceder. Una revisión a algunos de los aspectos que hoy están en el centro de mira de los investigadores y desarrolladores nos permite ver tecnologías que responden a esta necesidad de cambio y su orientación. La revisión incluye desde las tendencias en los diseños de tutoriales, simulaciones o hipermedia, hasta tecnologías puntuales como la representación tridimensional o la utilización de agentes inteligentes.
Información
Hay Mucha ¿Quizás demasiada? Información -El crecimiento desbordante de la información es aceptado sin discusión
-Las consecuencias educativas que se desprenden de este crecimiento no parece que reciben la misma aceptación. ASPECTOS A CONSIDERAR ANTE LA CRECIENTE ACCESO A LA INFORMACIÓN 1. La menor importancia debe darse a la reproducción de conocimiento. 2. La mayor importancia debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la información.
Practicas con necesidad de cambios:
*El profesor sintetiza por el alumno los aspectos claves de un tema. *El profesor selecciona a los alumnos el texto a leer, señalando cuales son sus fundamentos *El profesor resume por el alumno los textos a leer *El profesor evalúa al alumno basándose en su capacidad de reproducir ideas Desarrollar capacidades en el estudiante de buscar, valorar, seleccionar, estructura e integrar la información. (Habilidad clave en una sociedad de la información)
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA ES:
EL ESTUDIO DE LAS REGULARIDADES Y PRINCIPIOS QUE RIGEN LAS INTERACCIONES COMUNICATIVAS DE ALTA SIGNIFICACIÓN PARA LOS INTERLOCUTORES QUE SE DESARROLAN DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO EN TODAS SUS DIMENSIONES Y SUS RESULTADOS.
LA ACTIVIDAD COMUNICATIVAEDUCATIVA NO SOLO TRASMITE CONTENIDOS, Sino también forma : Convicciones Sentimientos, Desarrolla la personalidad, Está inmersa en el conjunto de relaciones sociales y normas culturales que rigen el contexto en el cual se produce, por lo que se desarrolla según lo hace la sociedad.
Al analizar la comunicación educativa en el contexto de una institución educacional de nivel superior se tiene en cuenta: •Las dimensiones del proceso de comunicación educación, en la que interactúan los alumnos, los profesores y los representantes de las instituciones que conforman su entorno social. •Los aspectos educativos en que se desarrolla en proceso docente educativo: aulas, anfiteatros, laboratorios, salas especializadas, bibliotecas, residencias estudiantiles, etc. • Y muy particularmente los procesos comunicativos educativos en el salón de clase.
ELEMENTOS DEL
PROCESO COMUNICATIVO
La Comunicación Por Ser Un Proceso Altamente
Organizado, puede ser:
Planificado: por que mucho antes de que se inicie la transmisión de palabras o signos que componen el mensaje y su perceptor por los sujetos ha ocurrido un proceso previo de concepción, maduración, codificación y articulación de las necesidades propias de cada canal.
Dirigido: por que ambos procesos no transcurren por generacion espontánea, sino que se organiza en todas las etapas de su estructura.
Controlado: por que en cada instante de los procesos se puede valorar sus efectos y sobre esta base se procede a remodelar el sistema para conseguir mejores reultados o al menos mantenerlos en igual nivel de rendimiento.
¿COMPETENCIA …?
Las competencias son la integración de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), actitudes y valores (saber ser) para el logro de propósitos educativos, en contextos y situaciones diversas.
Se pueden conocer las reglas gramaticales, pero se incapaz de redactar una carta; pueden enumerarse los derechos humanos y sin embargo discriminar a las personas con discapacidad”
¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA COMUNICATIVA …?
Es el conjunto de habilidades requeridas para el ejercicio eficiente de las funciones de una profesión y ocupación dada y para asimilar los dinámicos cambios que se producen en el proceso comunicativo, a tenor con los avances científicos y tecnológicos.
«La competencia comunicativa se relaciona con saber… ▪cuándo hablar, ▪cuándo no hablar, ▪de qué hablar y con quién, ▪cuándo, ▪dónde, ▪Y en qué forma»; es decir, se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino también socialmente apropiados». …………………………………………..…D. Hymes
Da clic en la palabra ---Test--- y descubre si eres una persona Agresiva, Pasiva o Asertiva.
También puedes leer un poco acerca de lo que este valor significa, aunque mas que un valor es una cualidad que debe existir en nuestro diario vivir, ya que por medio de este logramos comunicarnos de manera efectiva y correcta. Leer ---Asertividad---
Naturaleza Social de la Comunicación Fernández Sotelo (1990:14) hace referencia a la naturaleza social de la comunicación, describiendo cuatro características que la definen:
1.- Se integra con miembros o personasque tienen la posibilidad de relacionarse y conocerse. Esto implica que necesita existir la posibilidad de reunión, para que la comunicación se vuelva realidad, manifestándose en sentido plural. Es elotro quien nos dará un sentido, y solamente compartiendo se puede buscar ese momento de unión para lograr el fin común y ponerle significado a las expectativas y respuestas de ambos.
2.-Es transaccional: por la interacción de personas que pueden comunicarse entre sí y logran entenderse, pues sin el intercambio de ideas no lograríamos compartir experiencias personales, ni habría conceptos como humanidad, fraternidad, cooperación, etcétera; tampoco existiría la ciencia y viviríamos en un mundo donde la vida no tendría sentido. El enfoque transaccional condiciona, en gran medida, la forma de sentir del hombre en la relación con el mundo que lo rodea y con el ambiente en el que se tiene que comunicar.
3.-Es dinámica porque la comunicación fluye en forma continua, en un dinamismo de fuerzas en cambio constante que no pueden considerarse elementos inmutables o fijos en el tiempo y el espacio. La comunicación permite vislumbrar una cantidad de particularidades que interactúan de manera siempre dinámica, variable e irrepetible, afectando en diversas formas a los participantes del proceso. 4.-Influye recíprocamente si ya quedó claro el carácter personal, transaccional dinámico de la comunicación, no será difícil entender que el hombre no está solo, que hay otros seres conviviendo con él y, como por instinto tiene conciencia de sí mismo, de igual modo debe tener algún propósito respecto de los demás para ser. El sentido de la existencia humana tiene su base primordial en el encuentro con los demás y su efecto. Los hombres, por el hecho de necesitarse, encontrarse y comunicarse, estarán conscientes de que toda relación humana implica una influencia recíproca y efectos mutuos. De acuerdo con tales características de su naturaleza social y los conceptos relacionados que hemos tratando, la comunicación humana implica:
}Nivel interpersonal: escucha activa, feedback y asertividad.
}Nivel grupal. Tipos de redes formales e informales.
Estrategias para una comunicación
personal
efectiva: escucha activa:
*Significa escuchar para comprender y no para responder. *La habilidad de escuchar activamente implica: ◦ Refuerzo positivo verbal. ◦ Refuerzo positivo no verbal. ◦ Paráfrasis o reformulación. ◦ Implicación. ◦ Solicitar ampliación. *Beneficios de la escucha activa: Se crea un clima de confianza que ayuda a continuar la comunicación, se muestra un modelo a imitar.
Estrategias para una comunicación efectiva: feedback.
*Mediante el feedback se facilita información sobre cómo es percibido,
entendido y vivido su comportamiento por los demás.
*Ayuda a analizar el propio comportamiento y mejorar la forma de actuar.
● Criterios para un feedback constructivo:
◦ Información descriptiva, nunca evaluativa.
◦ Información específica antes que general.
◦ Tiene en cuenta las necesidades tanto de quien lo ofrece como de quien
lo recibe.
◦ Está dirigido hacia una conducta que se puede cambiar.
◦ Se solicita más que se impone.
◦ Se ofrece en el momento preciso.
◦ Se verifica para asegurar una comunicación clara.
Estrategias para una comunicación personal efectiva:
asertividad.
● Se tiene una conducta asertiva cuando se defienden los derechos propios
de modo que no queden violados los ajenos (implica el respeto a uno
mismo y a los demás).
● La asertividad es una habilidad social que implica la posibilidad de acción y
no la obligatoriedad.
● Hay 3 modelos de conducta:
◦ Conducta agresiva: Se caracteriza por defender los propios intereses y deseos,
y por expresar los sentimientos y opiniones sin tener en cuenta a los demás,
pensando solamente en uno mismo.
◦ Conducta pasiva: se caracteriza por la negación de los derechos e intereses
personales frente a los intereses de los demás.
◦ Conducta asertiva: Implica respeto por uno mismo y por los demás, facilita la
comunicación. La asertividad supone: decir que no, realizar y aceptar críticas,
pedir favores, hacer pactos, hacer cumplidos y expresar los criterios y
sentimientos propios.
Estrategias para una comunicación personal efectiva:
¿Para que sirven las TIC?
Los profesionales de la comunicación, por otra parte, siempre han realizado su trabajo sobre la base de la experiencia y el sentido común, y entre ellos y los investigadores sobre temas comunicacionales ha habido muy poca o ninguna colaboración en la mayoría de los países, ni qué decir en el nuestro.
c) Por cuál canal: Se trata de los medios usados para transmitir el mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales capaces de vehiculizar el mensaje al o a los receptores.
Llamar a la teoría de Shannon “teoría de la información” -como se ha hecho normalmente— no es del todo correcto; si alguna vez hubo una teoría de la comunicación, la de Shannon es candidata más que válida. La comunicación la entiende como un “proceso de transferencia de información” Shannon proporcionó nuevas dimensiones a la construcción de un modelo de comunicación humana, aunque su modelo era básicamente un modelo físico de las comunicaciones de radio y telefónicas.
b) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en impulsos eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal.
de lo que podría parecer. No sólo la información disponible es cada vez mayor, lo que
Es el conjunto de habilidades requeridas para el ejercicio eficiente de las funciones de una profesión y ocupación dada y para asimilar los dinámicos cambios que se producen en el proceso comunicativo, a tenor con los avances científicos y tecnológicos.
